الگوی کهنه آموزش و پرورش پاسخگوی تراز انقلاب نیست / لزوم ریل‌گذاری شجاعانه و تحول بنیادین در نظام تربیتی کشور

عضو هیئت علمی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره) با انتقاد از حاکمیت ساختارهای فرسوده وارداتی در آموزش و پرورش و انفعال در برابر اسناد بالادستی، بر ضرورت شجاعت مدیریتی در بازنگری بنیادین الگوهای تربیتی متناسب با موقعیت پیشگام ایران در جهان و مواجهه با تهاجمات فرهنگی دوران پساعصر جنگ تأکید کرد.

به گزارش روابط‌عمومی مؤسسه امام خمینی ره، حجت‌الاسلام علی ابوترابی در موکب قرارگاه مصباح الهدی با استناد به بیانات رهبر شهید انقلاب اسلامی پیرامون جایگاه تمدنی کشور افزود: کلامی از امام شهید رضوان‌الله‌علیه نقل شده است مبنی بر اینکه نوید دادند در نبردهای پیش‌رو پیروز خواهید شد و نگاه جهانیان به سمت شما معطوف خواهد گردید؛ پس از آن متذکر شدند باید از هم‌اکنون بیندیشید که برای الگو شدن در پهنه گیتی چه توشه‌ای آماده ساخته‌اید. این افق روشن امروز تا حدودی محقق شده است؛ به طوری که از دیدگاه ناظران بین‌المللی، ایران اسلامی دست‌کم به منزله چهارمین ابرقدرت جهان و با معیارهای اصیل الهی به تعبیر رهبر معظم انقلاب اسلامی به عنوان قدرت نخست جهانی شناخته می‌شود. این جایگاه نشان می‌دهد ما مأموریتی به مراتب دشوارتر و پیچیده‌تر از ابعاد جنگ نظامی فراروی خود داریم.

عضو هیئت علمی مؤسسه امام خمینی (ره) تصریح کرد: مسئولیت کنونی کشور فراتر از افق پیش‌بینی‌شده در سند چشم‌انداز بیست‌ساله سال ۱۴۰۴ است، چراکه جوامع مختلف در بسیاری از نیازهای اساسی بشری چشم‌انتظار الگوی عملی از جانب ما هستند. این مطالبات جهانی در شرایطی مطرح می‌شود که متأسفانه جامعه ما در برخی شاخص‌های اجتماعی و فرهنگی دچار آسیب‌های جدی است و اگرچه غنی‌ترین ذخایر فکری مکتب اهل‌بیت (ع) را در اختیار داریم، اما دست‌کم در مقایسه ظاهری و آماری با برخی کشورهای اسلامی در موقعیت برتری قرار نگرفته‌ایم. جهان امروز با بحران فروپاشی نهاد خانواده، معضلات سبک زندگی مدرن و پیامدهای شوم سکولاریسم دست‌به‌گریبان است و علاج این معضلات به دگرگونی در ساختارهای فکری بستگی دارد.

وی نظام آموزش و پرورش را کلیدی‌ترین رکن انسان‌ساز انقلاب اسلامی برشمرد و بیان کرد: این نهاد بنیادین به عنوان متولی اصلی پرورش نسل آینده در اصول قانون اساسی و به‌ویژه در سیاست‌های کلی سیزده‌گانه ابلاغی رهبر معظم انقلاب اسلامی به مجمع تشخیص مصلحت نظام و سران قوا مدنظر قرار گرفته است. معظم‌له در چارچوب اصل ۱۱۰ قانون اساسی که تعیین خط‌مشی‌های کلان کشور را بر عهده رهبری نهاده است، ۱۳ اصل راهبردی را برای تعالی نظام تعلیم و تربیت ترسیم فرمودند. با این وجود، چنانچه امروز از بدنه عمومی جامعه نظرخواهی شود که آیا آموزش و پرورش به اهداف واقعی خود نائل آمده است یا خیر، پاسخ غالب منفی خواهد بود.

حجت‌الاسلام ابوترابی اضافه کرد: این ناکامی در دستیابی به اهداف در وضعیتی رقم خورده است که جامعه معلمان و مربیان دلسوز از فرهیخته‌ترین، شریف‌ترین و نخبه‌ترین اصناف کشور به شمار می‌روند و کارکرد آنان شأنی قدسی دارد؛ بنابراین طرح این نقدها به معنای نادیده گرفتن جایگاه معلمان نیست، بلکه هدف اصلی آسیب‌شناسی رویه‌ها و بازخوانی تکالیف کاربردی خانواده‌ها برای دوران پس از جنگ است. امام شهید همواره در کنار تقدیر از متولیان و تأکید بر تأمین معیشت فرهنگیان، بر ضرورت ایجاد انقلابی مبنایی در ساختار آموزش و پرورش پافشاری می‌کردند تا اینکه در سال ۱۳۹۰ سند تحول بنیادین به امضای ریاست جمهوری وقت رسید.

وی با مرور مواضع رهبر شهید انقلاب در خصوص فرآیند پیاده‌سازی سند تحول بنیادین یادآور شد: معظم‌له در ابتدا ضمن قدردانی از تدوین سند، آن را افقی روشن برای آینده ارزیابی کردند، اما در ادامه روند اجرا با کاستی‌های جدی روبه‌رو شد. ایشان پس از سال‌ها پیگیری، در سال ۱۳۹۷ اعلام فرمودند که طبق ادعای مسئولان مربوطه تنها ۱۰ درصد از مفاد این سند اجرایی شده است؛ مجدداً در سال ۱۳۹۸ بر زمین ماندن تحول بنیادین تأکید کردند و به جامعه فرهنگیان متذکر شدند مفاد این سند باید توسط یکایک معلمان خوانده و هضم شود. در سال ۱۴۰۱ نیز با ابراز عدم رضایت صریح فرمودند وضعیت تحول آموزش و پرورش خرسندکننده نیست و نهایتاً در سال ۱۴۰۳ با صراحت گلایه کردند که سند جامع تدوین شد، اما در ساختار آموزش و پرورش به کناری نهاده شد و به بوته فراموشی سپرده شد.

انتهای متن